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毕业论文指导过程中要注意的几个问题


2016年06月30日 | 作者: paperrater | 分类: 行业动态 | 来源:PaperRater论文检测系统
第一、指导态度要严肃。以往有部分学生对撰写毕业作业有敷衍应付的思想,把毕业作业的写作看成是一种形式和负担,要么完全从个人兴趣出发,要么不和指导教师配合。对待这样的学生,教师不可放任自流,要从严要求,及时纠正学生的错误思想,端正其写作态度。 第二、指导学生要耐心。指导学生撰写毕业论文,本身是一个繁重的工作,加之学生认识和写作水平的自然差异,难免会让指导教师遇到许多意想不到的难题。对待学生文章中存在的问题,教师要用温和的口气指出来,切忌态度恶劣,那种变指导为指责、用质问口气让学生解释行文错误的作法,只能激起学生的对立情绪。正确的作法是指导教师分析原因,采取措施,找出问题,耐心教给学生解决问题的方法。 第三、在指导学生写作的整个过程中,指导教师不可撒手不管,放任自流,也不可包办代替。那种担心学生写不好,干脆包办代替,定调调,划框框,替学生选题、写提纲、修改、把自己的思想强加给学生的作法不可取,这样势必束缚学生的思想。指导教师要自始至终用启发式方法,引导学生独立恩考,尽量让学生多动脑、动口、动手,充分发挥学生的主体作用,使其聪明才智得到发挥。 第四、要根据不同的对象采取不同的指导方法。远程教育办学形式呈现出的多样性,也带来了培养对象的多样性和写作水平的参差不齐。它要求教师因人而已,采取灵活多样的指导方法。对写作能力差的学生多采取“扶”的方式,从细小方面进行指导,包括书写格式,写字要求,标点符号的运用等问题;对写作能力强的学生,要采取“半扶”的办法,指导次数可以减少,多指导一些带有“方向性”的问题,以培养学生独立作业的能力。 第五、要注意指导过程中的细节工作。开放教育学生大多是在职人员,一般都肩挑单位和家庭几副重担,面临着较大的工学矛盾,许多时候是在挤时间学习,撰写毕业作业也是如此。指导教师要体谅学生的苦衷,讲究指导实效。指导次数不宜太多,指导时间不宜太长,指导语言要力求简洁,不可喋喋不休,脱离实际,抽象空洞,空耗学生时间;指导方式多样结合,或者面对面直接指导,或者间接指导,通过电话答疑、网络上的在线进行双向交互对话;借助语音信箱、E—mail等手段进行沟通;将毕业论文初稿的修改意见和建议发送给学生,以方便学生。
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